都江堰学校书法教师招聘 都江堰市哪里可以学书法

为什么多数中学没有书法教师岗位，不需要学书法吗？

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我国文字,历史悠久,应用广泛,全世界约有四分之一的人口在使用它,除了实用价值外,更兼有艺术价值,因此书法作品常与绘画并举,是我国文化的资产，这里有零基础也能学好的书法课 ，15天轻松写出漂亮人生！

四川德阳市教育局直属学校招聘教师102人公告 ？

根据有关法规政策以及教育发展需要，我局直属学校(事业单位)编内教师岗位公开招聘教师102名(小学35名、中学63名、中职2名、德阳市教育科学研究院2名)，现公告如下：

一、招聘岗位及对象招聘岗位及要求详见岗位需求表(附件：四川省德阳市教育局直属学校(事业单位)面向研究生和2020届公费师范毕业生、音乐美术本科毕业生公开招聘教师岗位需求表)。本次公招总体面向以下对象：

(一)国内外各院校2020届毕业及已毕业研究生。

(二)国家教育部直属师范大学2020届公费师范毕业生。

(三)国内外各院校2020届普通高等教育全日制优秀本科毕业生。

二、招聘条件应聘者符合本公告及岗位表每项条件，事实情况、证件材料、电子信息均为真实有效、准确一致、国家认可。等级条件考生为同类该等级或以上均合格。

(一)共同条件：

(1)具有中华人民共和国国籍。

(2)遵守宪法和法律。

(3)具有良好的品行。

(4)身体健康，符合相关规定。

(5)应聘者具有招聘岗位要求的专业技术水平及工作能力。同时，考生要以同一学习经历满足下列要求。

①学历受国家教育部《学信网》认证()，毕业同时取得相应学位。

②学历专业与岗位需求表要求学科相近即符合条件。

(6)最迟2020年7月31日前取得毕业证书、学位证书和相应层次教师资格证书。

(二) 优秀大学本科毕业生(音乐、美术学科除外)

(1)本科生报考省级示范高完中，应当是第二批及以上录取的全日制普通班应届本科毕业生;报考其他学校，应当是第三批及以上录取的全日制普通班应届本科毕业生。

(2)报名时本科生年龄在25周岁及以下。

(3)委培或定向毕业生，须由委培或定向单位同意报考，审查提交该单位同意报考证明书。

(4)具有招聘岗位要求的专业技术水平与工作能力，以同一本科学习经历符合下列要求：

① 学历课程、实习、论文、设计等全部项目合格。

② 该学习经历课程成绩表全部分数平均值达到70分。

(5)普通话等级要求：

① 学历为汉语系列专业的，具备二级甲等普通话水平测试等级证书。

② 学历为其他专业的，具备二级乙等普通话水平测试等级证书。

(6)英语等级要求：学历为英语系列专业的，具备高等学校英语专业四级及以上证书。

(7)计算机等级要求：学历非计算机系列专业的，具备全国计算机等级考试一级合格证书，或者高等学校非计算机专业计算机考试一级合格证书。

(三)音乐、美术学科本科毕业生

(1)报名时年龄在25周岁及以下。

(2)普通高等教育全日制本科毕业生,并取得学士学位。。

(3)符合下列专业之一：音乐表演专业、音乐学专业、舞蹈表演专业、舞蹈学专业、舞蹈编导专业;美术学专业、绘画专业、书法学专业、中国画专业、艺术设计学专业。

(四)研究生、部属公费师范毕业生

报名时年龄在30周岁及以下。

三、招聘程序(一)本次公招在德阳教育网和德阳人事考试网发布公告，在德阳教育网发布后续信息。

(二)招聘组召开应聘者见面宣讲会，了解应聘者基本情况和就业意愿，听取应聘者相关意见。

(三)应聘者现场填表登记报名，招聘学校和应聘者沟通了解，专家组审查应聘者条件。此时交如下证件材料，其余条件的在资格条件终审时交。

1.报名登记表原件1份。

2.个人简历1份。

3.身份证原件。

4.学习材料。每名应聘者学习材料三选一，所选材料写明姓名、性别、毕业年度、学历和专业：

(1)学生证原件或复印件1份;

(2)课程成绩表原件或复印件1份;

(3)毕业证书原件或复印件1份。

5.获奖证书等材料复印件1份。

6.往届毕业研究生境外取得学位、学历，交教育部留学中心认证书原件、复印件各1份;2020届的2021年补。

(四)专家组对应聘者进行能力测试和讲课面试等，其学段学科见岗位表。

(五)招聘组多种方式了解应聘者品德表现及其他情况。

(六)招聘学校根据自身需求、应聘者意愿和面试等情况，招聘学校与应聘者择优订立毕业生就业协议书。

(七)凡签订了就业意向协议的2020届优秀大学本科毕业生，面试后需参加我市当年举行的事业单位社会公招教育岗位的笔试，笔试事宜由拟聘学校通知(研究生、部属公费师范生、符合音乐、美术学科相关条件人员不参加)。各拟聘者笔试成绩必须达到当次我市事业单位社会公招的教育岗位的笔试总成绩最低分数线，方可进入体检;未达到笔试总成绩最低分数线者，按规定解除就业意向协议。笔试总成绩最低分数线，为当次社会公招全市教育岗位每科笔试成绩均大于全体考生的平均笔试总成绩的70%。

(八)应聘者由用人单位统一安排体检。所有人员均应符合《公务员录用体检通用标准(试行)》及后续通用标准。

(九)体检合格后，经招聘单位的主管部门安排的公示、考察合格，德阳市人力资源和社会保障局资格条件终审全合格者，办理其聘用确认，否则不予聘用。

四、有关要求(一)实行回避。凡与招聘单位负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或近姻亲关系的人员，不得应聘该单位负责人的秘书或组织、人事、劳资、财务、审计、纪检监察岗位，不得应聘有直接上下级领导关系的岗位。

招聘单位内外的公招工作人员，与应聘人员有上述亲属关系的，或其他有可能影响公正的，工作人员也须回避。

(二)正风肃纪。对考生与工作人员，推行诚信报考，整肃考风考纪，打击弄虚作假，查处违规舞弊。公招接受纪律监督、各界监督和社会监督。

五、日程安排(一)西南大学

1.见面宣讲会

时间：2019年10月12日 19:00—21:00

地点：西南大学1号报告厅

2.招聘会

时间：2019年10月13日 9:00—16:00

地点：西南大学招生就业处

(二)西华师范大学

1.见面宣讲会

时间：2019年10月14日 15:00—17:00

地点：西华师范大学华凤校区招生就业处

2.招聘会

时间：2019年10月15日 9:00—18:00

招聘会地点：西华师范大学华凤校区招生就业处

(三)四川师范大学

招聘会时间：2019年10月16日 10:00—18:00

招聘会地点：四川师范大学狮子山校区学生活动中心

六、联系方式

联系人：张老师，联系电话：0838-2502610。

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请问要成为书法老师要什么条件

1、大专（含）以上学历。

2、书法基本功扎实。

3、热爱教育事业，踏实认真，责任心强。

4、语言清晰、普通话标准，熟悉并喜爱少儿，授课有亲和力。

5、一年以上相关工作经验，有教师资格证者优先。

6、年龄一般在45岁以下。

扩展资料：

由于种种原因，书法学科在办学方面落后于其他艺术门类，如全国有中央美术学院等多所专业美术院校，但专业的书法学院至今尚无一所，更谈不上国家级的书法学院。

为此，专家建议尽快建立中国书法学院，加快培养书法教育的专业人才，不断输送中小学书法教师。他表示，中国书协通过和职业技术学院合作的方式招收了49名书法学员，已取得很好的反响，因此，他建议在此基础上创建燕京书法学院，并建议各地都要在师范学院里增设书法专业，扩大招生，以改变专业书法教师奇缺的现状。

参考资料：百度百科书法教师

怎样才能进入小学当书法教师，除了教师资格证，专业、学历有要求么？还需要准备什么？

进入小学当书法教师，只要有小学教师资格证，就可以通过小学学校的招聘进入小学当老师。

根据有关法律的规定小学教师应该应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，但是对专业没有要求。

根据《教师法》的有关规定

第十一条

取得教师资格应当具备的相应学历是：

（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

扩展资料：

教师资格证的改革：

根据国家教育体制改革试点工作的总体部署，目前正在有关省区市开展中小学和幼儿园教师资格考试改革和定期注册制度试点工作。

湖北省宜昌市、浙江省嘉兴市为教师资格定期注册试点地区，中小学及幼儿园教师资格证书需五年进行一次注册，非试点地区暂不需要五年一次的注册。

随着国家科教兴国战略的进一步实施，教师的工资和待遇将被逐步纳入国家工作人员统一管理，这意味着教师的工资将得到很大提高，实现与国家公务员收入差距之间的不断缩小  。

参考资料来源：百度百科-教师资格证

为什么多数中学没有书法教师岗位，不招人吗？

为什么多数中学没有书法教师岗位？不招人吗？

答：这个问题问得好！多数中学没有书法教师岗位是因为凡师范院校学习的学生，必修书法这一门读程。

所以毕业后安排在岗的教师凡书法课由科任教师“搭秤头”兼任。主要原因因为多年来书法专业毕业生实在是供不应求。另一方面由于受升学压力，一般语文科任老师兼任书法教师。究其根本是语文学科受书写成绩的影响最为直接，很多家长和学校教师反馈，平时成绩从来未拔尖过，但最后临门一脚高考成绩却是撑杆跳高成为重本线上和学校排名上成了尖子生。据高考状元分析，凡所有高考状元的文字书写能力都是非常优秀。

你说的有道理。

高考语文阅卷场上，有一天，老师们为一份是否该给满分的作文卷争论了起来，认为不该给满分的理由是文中有两个错别字，认为该给满分的理由是考生那一手漂亮的庞中华体硬笔字，后交阅卷组长裁定给了满分，理由是：考生作文构思新颖，文从字顺，卷面整洁，潇洒漂亮的硬笔字完全能抵销文中错别字的丢分！ 事后，老师们都明白，训练学生的书写是能提高考卷的得分的。

有人说，字是人的第二张脸，把这张脸打扮漂亮些，在考卷上尤占优势。但要让这张脸漂亮起来却并非易事，除了需要持之以恒的勤学苦练外，还需要有专业的书法老师指导，才能速见成效。

专业的书法老师哪去找？有他们的岗位编制吗？在中学这答案基本上是否定的！为什么呢？因为目前大多数中学设置专业书法教师，是不切实、不重要、不划算、也不可能的！

一、不切实

中学要设置书法课程，目前是不切实的。因为我们书法教师的培养，是近几年才又重提的事。书法教师培养并非短期可速成，要求被培养者要有书法艺术潜质，有爱好倾向，要进行系统学习，学习书法知识、书法史、教育学、心理学等，更重要的要会写篆隶楷行草等各体字，能写一手特色字，最后取得专业文凭，这样才能成为一个合格的书法教师。

我国目前专业书法教师数量少，严重的供不应求，大多数中学都没法配置书法教师，即使有书法课，也只能由字写得较好的语文、美术或其他科任老师兼认。

二、不重要

认为书法课是一个可有可无的课，这可能是很多家长和学生，甚至的老师的认识。认为书法是“副业”，与主要的学习任务无关，学书法易分散学习精力和时间。基于这种认识，许多家长必然有急功近利的思想，他们不明白书法能培养孩子的审美能力，也不明白书法能对提高孩子的综合素质，所以，他们不能正确引导孩子学书法，对学习书法也是很冷淡的。

在国家层面，政府对书法教师的培养重视不够，没有政策倾斜，资金投入不多，当然中学书法教师岗位编制没法落实，或者根本没有岗位编制。

三、不划算

书法课不像其它课那样能快速见成效，学生在要有进步，能写出漂亮的字，不可能一学就会，一练就成，学书法是投入时间多收效慢的艺术活，你说划算不？何况已经多年养成的书写习惯，到中学巳经定型，哪能一时就能能改变呢？

学习政治、 历史 、地理，或许你背得多就能多得分（“贝多芬”）；学习数学、物理、化学，或许你能理解计算就能多得分；学习书法，你则需要静下心来观察、临习、比较、提升，反复练习，中学生有这时间吗？课程好几科，作业那么多，测试又频繁，压力山大啊！平时别说所有科作业完不成，就是语文、数学、英语的作业都难以应付。即使有时间练字，学生会将它放在心上吗？玩手机、玩 游戏 都还来不及嘞！

四、不可能

目前我国中学要普遍配置专业书法教师是不可能的。为什么呢？因为我国的教育体制是应试教育，课程设置和学习都是围绕“考试”这个中心转的，初中围绕“中考”转，高中围绕“高考”转。书法又不考，学它干啥？浪费时间精力，影响学业，影响成绩，影响评估，影响班级学校形象！费力不讨好的事谁愿去做？——这就是多数中学没有书法教师岗位的实质原因所在！要改变这种状况，在应试教育体制下是不可能的，除非全面实行素质教育，改变教学成绩评估方式！

当然，把书法纳入“中考”“高考”范围，中学书法课就会真正开起来，就会真正设置专业书法教师岗位！这可能吗？

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目前的教育体制还是应试教育，基本是考什么老师就教什么，学生也就学什么，因此既然中考和高考不考书法，这样也就没有必要去专门设置书法老师岗位，也就没必要去招聘书法老师！只有真正去重视传统文化，重视书法，把书法纳入到升学考核的范围之内，才能真正解决目前的问题！

国家不设这个岗位啊。怎么呼吁有啥用。得有领导重视啊！

我是文史探究官，很高兴回答你的问题。

书法，是一种文字的美的艺术表现形式，是中国汉字特有的传统艺术。书法被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。 书法艺术的背景是中国传统文化，有关于“神、气、骨、肉、血”表现范畴的理论，有笔法、字法、构法、章法、墨法、笔势的研究，有文房四宝的“笔墨纸砚”的艺术，有五大书体的表现形式“篆书、隶书、楷书、行书、草书”，有震铄古今的大批书法大家——王羲之、颜真卿、欧阳询、张旭、苏轼、米芾、赵佶、赵孟頫、董其昌等等。

书法具有如此大的艺术魅力，但是中学里却没有设置书法教师的岗位原因何在？相比于美术和音乐等同类别的艺术项目来说，书法的地位也有天壤之别。

1、应试教育的缺陷

应试教育确实改变了很多人的命运， 如今国家的强大离不开应试教育。但是也在相当大的程度上扼杀了学生的创造力，我们暂且不论对错。我们来看看中学生的课程安排语文、数学、外语、政治、 历史 、地理、物理、化学、生物这几门主课，还不包含 体育 、音乐、美术、计算机等课程，如果学校一天按照八节课计算，每周40节课。如果平均下来每门课程每周三节课，这无疑非常的少，因此这就不得不产生主次之分，有的课程就会被削减，甚至被占用。

回到书法的问题上来， 书法作为课程表中排不上号的内容，自然而然竞争力就排到末位去了 ，因此很难受到老师和学生的重视，久而久之书法重视度也就相对没有了。

解决方法：

聘请名师开展主题书法演讲，教授入门学习技巧，激发学生兴趣，弥补课堂时间不足的现实情况。

2、德智体美劳的认知误区

在学校里成绩为王，成绩好的学生受到老师的喜爱与重点培育，其他品质优秀的学生属于第二阶梯，成绩不好的学生老师大部分属于放任的状态。因此不管是家长还是学生都心知肚明这个道理，一味的要求孩子搞好文化学习，极度的不重视其他科目。 像琴棋书画类的科目只有在城市地区，家庭条件比较富裕的家庭，孩子才能通过培训补习的方式去参与。

解决方法：

在新时代教育背景下，白岩松老师给出了办法。德——不仅是德行，还是公德。智——不是知识，而是智慧。体——重点不在体，而在育。美——与时俱进的真正的审美能力。劳——用智力创造的劳。情——高情商才能造就和谐 社会 。通过上述的改变，书法等非主流项目会逐步得到认知与加强。

3、传统文化认知不足

在学堂教育中，优秀中华文化，传统文化，到底是什么，是学习几篇唐诗宋词，背诵论语，加几篇古文就算学习吗？很显然不是，我们一直都只是活在表面，并没有真正意义的理解他， 以至于毕业后古文再也没有用上，相反真正需要的艺术加分项书法，却什么都不会。

解决方法：

通过对传统文化深度的教育，让每一位学子和家长真正去传播传统艺术和文化。认识到传统艺术的重要性。

4、 社会 各阶层重视度不高

有听过靠书法去就业的工作吗？有，但是很少，我能想到的就是培训机构。因为对书法的重视，不能体现在职场和升职加薪中，这注定书法永远处于偏冷门的状态， 现在职场竞争激烈，大多数家长都支持孩子去学习热门或者自认为有发展前途的职业，所以书法大多时候都是被抛弃的项目。

解决方法：

在 社会 中适当加强宣传琴棋书画的重要性宣传，以及对智力与学业和职场的促进作用。争做全面发展的新时代公民。

5、电脑手机等网络资源更具实用性

互联网时代确实给我们生活创造了便利，因此很多家长包括老师都认为这一块才是未来。无意中给了孩子不好的暗示。 因此他们会疏于练习书法的习惯养成，主动去接触新时代的电脑等媒体。

解决方法：

家长与老师都必须有清楚的认知，书法等良好的兴趣爱好才是孩子应该去认真对待的兴趣爱好。培养正确的价值观。

6、学业繁重不得不妥协于现实

在学校里一周下来有古诗文要背诵，有数学题需要练习，有化学和物理实验需要总结，有外语单词需要默写，还需要每周作文提升写作。 现实压力摆在面前，从学校到老师到学生都不得不放弃书法练习。

解决方法：

通过制定更加有效的学习方式，使孩子找到更加全面发展的方法。

7、教育部门节省经费

前段时间沸沸扬扬的江西抚州教师集体离职事件，说明了大多内陆省份的教师工资仍处于较低水平，这极大的降低了教师的工作热情。 因此像书法一类的冷门课程和冷门职业，就更加得不到肥沃的土壤。

解决方法：

制定较有成效的书法学习知识不一定需要专业的老师，首先以培养兴趣为主，积极的引导学生去接受书法。

8、缺少师资力量

由于长期的对书法课程的遗忘，导致几代人对书法兴趣的不重视，在教师队伍中书法水平能拿出手的老师尚且不多。还不具备开课讲课的专业水平。

解决方法：

制定富有成效的教师书法培训体系，在几年中逐步开始实施。

9、书法属于长线投资收益慢

相对于 其他生活的方方面面的专业与技能，都能迅速变现，从而实现经济价值，书法却不同，书法的魅力在于日积月累的细节，需要长期的坚持磨砺， 在大多数情况下属于锦上添花的技能，而不是立刻技压群雄，得到欢呼与掌声！

解决方法：

树立正确的价值观，寻找真正适合自己的兴趣爱好。

10、现代电脑合成技术的发展

书法字，艺术字不限体裁，不限风格，制作速度快，省时省力。现代电脑技术的成熟，确实在很大程度上减少了对传统书法的需求，在很大程度上造成了对传统书法的不重视。

解决方法：

传统书法是陶冶情操和提升个人修养的完美解决方案。认识传统书法不可取代的作用。

综上所述，多重原因决定了书法适合课外的兴趣练习，而非学校重视课程。更多的情况下是一种无奈，怎样更好的去安排学生的课程，怎么去平衡各类人群的意见，需要教育部门做出更多更加灵活的方案。

作为高中老师，个人认为，高中没有专设书法老师岗位，原因如下：

1.家长和 社会 更多关注学校的升学率，很少关注学校在素质教育方面作出的努力，倒逼学校狠抓成绩，导致书法课的课时很少。

2.到了高中，学生字的书写基本已经定型，通过练书法变得更好几乎不太可能。所以高中书法课程的主要功能是培养美育、传承优秀传统文化，导致对书法课的重视度不高。

3.高考阅卷时，卷面整洁、字迹端正是必备条件。如果能写出一手好字固然更好！但一手好字，却与参考答案相差甚远，结果得分很低的答卷也不在少数！所以，高中阶段，一手好字只能锦上添花！

4.普高学生普遍学习压力大，主科学业任务重，很少有时间和精力，在课外时间练书法。

5.我所在的学校书法课是由美术老师兼任的。

国家的政策落实可能需要一定的时间，地方上也要为书法老师配备相应的编制，这个过程可能是缓慢的。

我是骑摩托玩摄影的书法老师了一。

闲聊十大理由：

一是中学更重升学率，主课占了书法课。

二是没有书法老师编制名额。

三是岗位大多数主课教师兼着。

四是工资底招也没合适合格的人才。

五是每年全国缺书法老师30万人，人才紧缺。

六是民办的反而重视工资高有合适的人才引进。

七是孩子主课压力大没时间上书法课。

八是家长不支持孩子继续学书法，觉得没用。

九是主流思想还是不重视书法，认为学书法没钱途。

十是体制发展有待进一步健全！

真是没有，教育部门重视了，那中学就招书法老师。我在中专上班，我们学校幼师专业有专门的书法老师。